مبانی نظری و پیشینه پژوهش مهارت های مدیران آموزشی

  مبانی نظری و پیشینه پژوهش مهارت های مدیران آموزشی

در 67 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc  

در متن توضیحات زیر ممکن است متن بهم ریخته باشد (به جهت کپی از فایل ورد)، ولی فایل اصلی کاملا اصولی می باشد

 دارای منابع داخلی و خارجی

منابع درون متنی

کاملا استاندارد با نمودارها و اشکال کامل و جامع برای استفاده فصل دوم پایان نامه

جدیدترین منابع موجود مربوط به سالهای 1391 و منابع خارجی 2009

===========================================

بخشهایی مختلف از متن:

مهارت های مدیران آموزشی

پیشینه­ ی نظری

2-1. تعاریف مدیریت از دیدگاه صاحب نظران

مدیریت از نظر لغوی یعنی اداره كردن و مدیر اسم فـــاعل از مصدر اداره، به معنی اداره كننده است. به عبارتی مدیر یعنی گرداننده و مدیریت یعنی گرداندن یك سازمان در جهت اهداف آن. معمولاً واژه­ی مدیریت با معانی مختلف به كار برده می شود. به عنوان مثال، گاهی ممكن است مدیریت به فرایندی اشاره داشته باشد كه مدیران در جهت تحقق اهداف سازمانی آن را پی گیری می كنند(پرداختچی،1372: 8 -7).

تعاریف مدیریت از لحاظ ابعادی كه مورد توجه و تأكید قرار گرفته اند:

الف) در بعضی از تعاریف مدیریت، تعامل افراد مورد تأكید قرار گرفته است:

•  مدیریت عبارت است از انجام دادن كارها بوسیله دیگران (علاقه بند به نقل از فالت،1380 : 10)؛
•  مدیریت یعنی كار كردن با افراد و بوسیله افراد و گروه ها برای تحقق اهداف سازمانی (علاقه بند، به نقل از هرسی ولانچارد،1380 :10)؛
•  مدیریت یك فرایند اجتماعی است كه یك سلسله اقداماتی را كه به تحقق اهداف منجر می شود را شامل می گردد و این اقدامات اساساً متوجه روابط بین افراد است( آگاروال به نقل از پرداختچی،1372: 9)

ب) در برخی از تعاریف هماهنگی مورد توجه و تأكید واقع شده است:

•  فراگرد هماهنگ سازی فعالیت فردی و گروهی در جهت هدفهای گروهی (دانلی و همكاران به نقل از علاقه بند، 1380 : 10).

...

2-11. اثربخشی و کارایی: مفهوم، تعریف، رابطه

لفظ كارآیی و كارآمدی را معادل آورده‌اند. همچنان كه واژه اثر بخش و ثمربخشی را یكی دانسته‌اند. اگرچه بین این دو تفاوت قایل شده‌اند، ولی مطالعاتی كه روی اثربخشی و كارایی انجام شده است نشان می‌دهد كه مرز كاملاً روشن و دقیقی بین دو اصطلاح فوق وجود ندارد و بسیاری از نویسندگان و صاحب‌نظران آنها را به صورت مترادف، تكمیل كننده یا جایگزین استفاده كرده‌اند. میركمالی به نقل از «اتزیونی»، اثربخشی را میزان تحقق اهداف و كارایی را میزان استفاده از منابع برای دست یابی به یك واحد از برون‌داد تعریف می‌كند. همان طور كه بیان شد مرز دقیقی بین اثربخشی و كارایی وجود ندارد، ولی نویسندگان مدیریت تمایز بین آنها قایل شده‌اند. برای مثال: از جمله اولین كسانی كه میان مفهوم اثربخشی و كارایی تفاوت قایل شد «بارنارد» را می‌توان نام برد. او معتقد است كه اثربخشی سیستم‌گراست و مربوط به تحقق اهداف سازمان می‌شود و كارایی فردگراست و مربوط به احساس رضایت كاركنان از عضویت در سازمان می‌گردد. «پیتر دراكر» یكی از صاحب‌نظران مشهور مدیریت ، اثربخشی را « كار درست انجام دادن» و كارایی را «كارها را درست انجام دادن» تعریف كرده است. اثربخشی یعنی انجام كارهای درست، به نحوی كه دقیقاً متناسب با هدف باشد و كارایی یعنی انجام درست كار و توانایی به كارگیری حداقل منابع برای دستیابی به اهداف سازمانی (بختیاری، 1382).

برای ارزیابی عملکرد سازمان، دو شاخص اثربخشی و کارایی به کار برده می شوند. اثربخشی در  سازمان های آموزشی یکی از مهم ترین مباحثی است که مدت هاست توجه صاحب نظران و مسئولان این سازمان ها را به خود مشغول کرده است. نظرات مختلف و تا حدودی مشابه در مورد اثربخشی عنوان شده است. ...

...

بخش دوم: پیشینه­ ی تحقیقاتی

تحقیقات داخلی:

انصاری پور (1373) در بررسی نظرات مدیران و معلمان شهر اصفهان در باره­ی عوامل مؤثر بر افزایش اثربخشی مدیران ابتدائی در سال تحصیلی 73 ـ 72» به نتایج زیر دست یافته است:

 ویژگی های شغلی و حرفه ای و روابط انسانی مطلوب و نظارت بر كاركنان بر افزایش اثربخشی مؤثر است. ...

...